TEXTO

 

AGUARDE!

Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

CONSIDERAÇÕES SOBRE A IMPORTANCIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR BILINGUE NAS COMUNIDADES INDÍGENAS DO SUDESTE DO PARAENSE

Carmélia Gonçalves de Farias, Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Sociedade (POSLET) Mestranda, UNIFESSPA, Bolsista FAPESPA. carmeliafarias@hotmail.com Eliane Pereira Machado Soares, Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Sociedade (POSLET), Doutora, UNIFESSPA. eliane@unifesspa.edu.br INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo analisar o ensino bilíngue dentro das escolas indígenas da Terra Indígena Mãe Maria, onde residem os povos Akrãrikatêjê, Kyikatêjê e Parkatêjê, e refletir acerca de alguns pontos que circundam a temática da educação indígena como a relação que os indígenas têm com a língua portuguesa no contexto escolar, haja vista que a escola é o lugar de acolhimento e troca de conhecimento dentro das aldeias que desenvolvem um projeto educacional diferenciado. Destacando que este estudo é um recorte o qual fará corpus à uma pesquisa de mestrado em andamento Os estudos sociolinguísticos têm proporcionado inúmeras reflexões acerca da situação linguística ...
Leia mais

MÍDIA-EDUCAÇÃO E CRIAÇÃO COLETIVA: ANÁLISE E APROPRIAÇÃO CRÍTICA DE LETRAS MUSICAIS DO ESTILO FUNK NO SUDESTE PARAENSE, NA AMAZÔNIA ORIENTAL

Ianara Viana Vieira Ingrid Gomes Bassi Kelly Cristine Ladeia Higino Resumo: O artigo relata e analisa as oficinas de letramento crítico da mídia com discentes do 9º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Francisco Nunes, em Rondon do Pará, no sudeste paraense (Amazônia Oriental). Para isso utilizamos a metodologia etnográfica (Travancas, 2015) em que acompanhamos em aula a produção de oficinas guiadas sobre crítica de mídia em letras de músicas escolhidas pelas/os discentes e também workshop de criação de músicas autorais com especialista da área. Fundamentamos a parte teórica nos conceitos de mídia-educação (Fantin, 2006), com o objetivo de aproveitar o espaço escolar para permitir que as/os discentes interajam de forma plural com o que consomem a partir da mídia e se apropriem de uma prática musical mais significativa enquanto sujeitos ativos no processo cultural, assim, nas considerações finais trazemos as composições autores das/os discentes e as reflexões de mídia...
Leia mais